“兵教頭”是這樣“煉”成的

 

　　“授課內容精彩豐富，互動環節設計巧妙……”5月中旬，陸軍某綜合訓練基地組織教員集訓，該基地學兵訓練隊教研室教員孫建民的一堂試講試教課結束，臺下評委集體打出高分。

 

　　熟悉孫建民的戰友都說，為了講好每一堂課，他付出了很多心血。

 

　　2002年，從軍校畢業沒多久，孫建民被調整到教員崗位，從事制配加工專業和坦克底盤修理專業教學。初上講臺，孫建民信心滿滿，每次授課都激情滿懷，然而臺下學兵卻聽得云山霧罩。一次課后，一名學兵直言不諱：這個教員連基本操作都講不明白。

 

　　面對質疑，孫建民暗下決心：“把技術練精練強，把課程講清講透！”從那以后，他一有時間就“泡”在教室和操作間，一遍一遍地練習裝備操作，不厭其煩地修改完善教案。把裝備學懂弄通后，他邀請教研室領導和教學經驗豐富的教員聽自己試講試教，再根據他們的意見建議不斷改進教學方法，提升教學質量。

 

　　孫建民的刻苦好學，在教研室是出了名的。他常說，身為教員，只有緊跟國防和軍隊改革進程，不斷拓寬視野，完善知識結構，提高專業能力，才能不被飛速發展的時代淘汰。

 

　　正是憑著這股不怕苦、不怕累的拼勁和韌勁，孫建民熟練掌握了4種車型8個專業的操作和維修技能，將百余個坦克底盤技術參數熟記于心，歸納總結出“理論化引訓、模擬器強訓、訓練場帶訓、個體性補訓”的坦克駕駛教學“四步法”，教學質效明顯提升。

 

　　漸漸地，他的課成了學兵們公認的精品課。

 

　　精品，來自汗水的澆灌。孫建民擔任教員以來，始終貼近部隊實際做好教學組訓工作。面對裝備升級換代，他敢于自我“清零”，以新兵的姿態加強新裝備新知識新本領學習，把積累的操作經驗和方法傳授給年輕的學兵。

 

　　一次，該基地組織坦克駕駛訓練，一輛坦克突然“趴窩”。有人建議，把故障坦克拖回車間修理。孫建民卻提出，把排除故障的過程，變成一堂現地教學課。

 

　　他把學兵們帶到修理現場，一邊操作一邊講解，手把手教大家排除故障、更換零件、調試設備。學兵們紛紛感嘆，這樣的現地教學令人印象深刻，學會就不容易忘記。

 

　　在孫建民心中，講臺就是戰位，“根”在自身硬，“葉”在多育人。耕耘講壇近20年，他想方設法把自己的過硬技能傳授給學兵，培養出一大批綜合素質過硬的技術尖子。

 

　　第77集團軍某旅班長穹昂澤仁剛到該基地時，學習心不在焉，訓練無精打采。孫建民注意到這一情況后，便主動找他談心。原來，穹昂澤仁入伍前在一家地方企業工作，待遇不錯。入伍后，高強度的學習訓練和嚴格的紀律約束，讓他有些不適應。

 

　　孫建民并不急著說教批評，而是結合自己的從軍經歷耐心開導他，同時還聯系其父母協助做好思想工作。在孫建民的鼓勵幫助下，穹昂澤仁重新振奮精神，全身心投入學習訓練，結業時被表彰為優秀學兵。到部隊后，穹昂澤仁不僅成長為裝備修理的行家里手，被任命為偵察班班長，還多次在比武競賽中摘金奪銀，榮立三等功。

 

　　從軍20多年來，憑借過硬的專業技能，孫建民先后取得多個高級技師資格證書，2次獲得全軍士官優秀人才獎三等獎，2次榮立三等功，多次被表彰為“優秀共產黨員”“愛軍精武標兵”“優秀士官”。（解放軍報）