文/羊城晚報記者 何寧 　 

　　開欄語

　　不少一年級學生家長抱怨從幼兒園到小學跨度非常大，不僅是孩子，就連家長也要花很長時間去適應。不少家長將這種不適應歸因于孩子入學前沒有提前學習小學的知識。他們認為，如果可以重來，應該在孩子讀小學前就教孩子認字、算術、英語等。但是，幼小銜接僅僅是知識的銜接嗎？到底怎樣才是幼小銜接的正確打開方式？對于準小學生，剩下半年多時間，到底該如何去準備？《羊城晚報》即日起推出“關注幼小銜接”專欄，采訪經驗豐富的老師和過來人家長，針對家長關注焦點逐一解答并提出良好對策，讓孩子輕松過渡到小學。

　　廣州的幼兒園已停課一月有余，家長吳女士最近很焦慮，讀大班的兒子每天總是在家玩，原計劃給孩子報的識字班和練字班都沒辦法開課?！把劭措x上小學越來越近了，孩子還不認識幾個字，到了小學會跟不上嗎？是不是考試時連題目都看不懂？我一教孩子認字，他就各種不配合……”吳女士越想越擔心，零識字的孩子到了小學真的跟不上嗎？

　　機械識記的學習方式弊大于利

　　2021年，教育部發布了《大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》，其中明確提到“要改變過度重視知識儲備，超標教學、超前學習的狀況”“幼兒園不得提前教授小學課程，不得設學前班”。

　　一直以來，不少學齡前的家長擔心孩子輸在起跑線上，在孩子幼兒園階段或多或少會教孩子認字和寫字。對此，廣州市教育研究院教研員林嵐認為，3-6歲的孩子充滿好奇心，他們會對身邊的文字感興趣，例如路邊的廣告牌、公交站牌等，也會問家長這是什么字。生活中隨處可見的漢字蘊含著學習的機會?！爱敽⒆又鲃訂柤议L這個是什么字、這個字是什么意思時，家長可以進行正確的引導，用孩子能懂的語言解釋字詞的意思，將漢字與其實際運用場景相鏈接，讓孩子知道漢字原來是這么有用的，從而激發孩子認字的興趣?！?/p>

　　還有不少家長與孩子一起進行親子繪本閱讀，孩子既增加了閱讀量，也認識了不少字?！凹议L要清楚地知道，認字不是目的，不能為了認字而認字。孩子上了小學后，跟著老師的步伐，到了三四年級就能認識很多字了，這是時間的問題。教育部三令五申禁止幼兒園‘小學化’，其實是為了保護學齡前孩子的好奇心、學習興趣、探究能力、想象力等更寶貴的學習品質，而這些品質的養成才是讓孩子受益終身的?！?/p>

　　林嵐認為，在幼兒階段，很忌諱讓孩子用機械的方式學習，“當然，如果孩子真的對文字特別感興趣，那家長要順從孩子的天性，提供更多可探索的與文字相關的游戲材料，比如圖文并茂的繪本、字謎游戲等。學齡前的孩子是有能力的學習者，別看孩子在玩，其實在玩的過程中，他就在思考，鍛煉了自己的動手能力、觀察能力、專注力、空間想象力等?！?/p>

　　小手肌肉發育好了，寫字就容易多了

　　上小學后孩子就要開始寫作業了，網上也有各種家長的抱怨：“不談做作業時，母慈子孝；一做作業，家里雞飛狗跳?！焙芏噙^來人家長回憶孩子剛上小學那段時間，陪孩子寫作業是很要命的事情。很多幼兒園家長想著不重蹈覆轍，于是在孩子讀大班甚至更早的時候就讓孩子學寫字，想以此減輕小學的負擔。

　　教育部發布的《小學入學適應教育指導要點》中明確指出：不宜要求幼兒提前學寫字，幼兒有自發書寫行為時，可以示范正確的書寫姿勢，幫助幼兒學習由上至下、由左至右的運筆技能，但不宜進行機械訓練，也不宜簡單評判寫得對不對、好不好，重在保護幼兒寫畫的興趣。林嵐指出，孩子剛上小學時寫字很慢，主要是因為小手肌肉還在發育中，而寫字是小手肌肉的精細動作，等到孩子八九歲時，小手肌肉發育良好了，寫字自然而然就容易多了?！霸谟仔°暯与A段，家長不妨讓孩子玩一玩連線、走迷宮等控筆游戲，可以鍛煉孩子小手肌肉的協調性?！p減’之后，小學一年級筆頭作業特別少，這是非?？茖W的，孩子剛上小學，需要有更長的時間去適應，慢慢來?！?/p>

　　溫馨提醒

　　讓孩子對學習充滿興趣才是關鍵

　　要不要學認字和寫字？這是幼小銜接被問及最多的一個問題。在林嵐看來，這個問題背后更深層次的思考是家長如何看待孩子學習。

　　“認字只是孩子學習的開始。孩子上小學后，家長還會遇到各種各樣的問題，如個別孩子跟不上進度、不知如何與同學友好相處、不喜歡班上的老師等，我們不能頭痛醫頭，腳痛醫腳，家長首先不能焦慮，我們把孩子送進學校，就是讓孩子去學習的，他怎么可能一進學校就什么都做得很好呢？人本來就該在學習中不斷犯錯、吸取教訓、積累經驗，并慢慢長大。所以，請把孩子的一切表現都看作是成長中的正常表現，耐心等一等他吧！”

　　林嵐強調，在小學階段，讓孩子對學習充滿興趣，比一時的學習成績更重要，過早地搶跑很容易澆滅孩子求知欲的火苗。因此，在孩子上小學前，家長要把注意力放在學習興趣的培養上，興趣是最好的老師，也是孩子持續學習的動力和源泉。