人工智能(AI)催生教育形態的變革，也為教育工作者帶來了前所未有的挑戰。

　　

　　AI能否取代教師，它會給課堂與教學帶來哪些顛覆性的變化？如何利用數字教育助推教育包容與公平，讓更多人群得到終身學習機會？在昨天舉行的2024世界數字教育大會三大平行會議上，與會專家學者聚焦這些話題，展開了熱烈討論。

　　

　　應對挑戰沖擊，大學需要新的嘗試

　　

　　姜鋒(上海外國語大學上海全球治理與區域國別研究院理事長、學術委員會主任)

　　

　　數字教育時代，大學的知識教育很難以人文社科、理科、工科來進行劃分，尤其是語言類高校受到的沖擊不小。在未來的人文社科類高校，跨學科、跨專業的人才培養將成為趨勢。以上外為例，外語院校特色的文文交叉、文理交叉、文工交叉或將成為未來學校的改革方向。

　　

　　對于高校而言，數字化轉型不僅是教育技術的更新，而要營造數字教育的文化，建設智慧校園，從師生的教育理念、到基礎設施的建設、到教學科研都要進行數字化融合共通。

　　

　　眼下，上海外國語大學正探索一些新的嘗試。比如建設數字化語料庫研究，學校通過數智賦能，融合語料庫、可視化等信息技術，集合漢外平行語料庫、知識庫、文獻庫等多語種、多類型的語言數據，提供內容的在線檢索與分析。

　　

　　與此同時，學校還在建設多語種智慧教育重點實驗室。通過轉變教學模式，培養人才適應AI輔助的工作場景，教師與AI系統共同參與教學過程，相互協作，實現個性化、精準化語言教學。

　　

　　人工智能時代，我們不能再技術性地把語言能力僅僅看作人和人之間交際的工具，而是要強化學生創造性理解、掌握和綜合運用語言技能及數字技能的能力，有必要建立語言即數據的觀念。從這個新的視角來看，傳統意義上的“終身的語言學習”應成為“終身學習”。

　　

　　智能世界里老師仍是“靈魂工程師”

　　

　　熊璋(對外經貿大學信息學院院長)

　　

　　當前，人工智能與教育的融合更加緊密。這種融合在帶來便利的同時，也對教師產生了多方面沖擊?？梢哉f，從來沒有一個時代像人工智能時代一樣，對教師的學習能力有如此高的期待和要求：不學習，就淘汰；不持續學習，就落伍。

　　

　　新技術沖擊重新定義了教師的角色，但教師也要對自身進行相應的調整，使自己成為人工智能新時代下的合格教師。

　　

　　無論技術環境如何變化，教師應永葆育人初心，精準把握和了解學生的成長需要與個性特質，及時給予個性化關懷和呵護，使學生在“冷冰冰”的人工智能世界里，依然能夠感受并持續傳遞人性的溫暖，真正成為學生“靈魂工程師”。

　　

　　數字素養與技能是未來教師的立身之本。教師應從信息意識、計算思維、數字化學習與創新、履行信息社會責任等方面提升自我。要培養學生具備甄別信息的能力，同時也要保持對法律和倫理道德的尊重。

　　

　　此外，教師還要在保證新技術應用合理的前提下，敢于做“第一個吃螃蟹的人”，要主動帶領學生感受數字化的優勢和人工智能的趨勢，在數據挖掘、情感計算的基礎上進行跟蹤式的過程性評價，推動個性化教學和創新人才的培養。

　　

　　助老年人成為智能社會“新住民”

　　

　　賈煒(上海開放大學校長)

　　

　　當老齡化遇上數字化，如何通過有效的老年教育，提升老年人的數字素養，助力他們跨越數字鴻溝？

　　

　　我們曾做過一項調查，發現上海老年人在數字化學習中，有一成老年人從不使用智能手機；僅有近四成老年人數字化學習意愿較強，但在數字化學習過程中存在缺乏指導、不能堅持等情況；老年人最想學習的內容是怎樣使用智能手機、如何線上打車、預約看病等。

　　

　　目前，上海已構建起便捷可及的數字化學習途徑，創設了立體多維的數智學習場景，建設了智慧助老系列課程資源，并拓展了數字化主題線下教學。隨著生成式人工智能等信息技術的競速發展，老年生活和老年教育將出現以下重大變化：一是老年教育模式將從傳統的師生二元主體轉為師機生三元協同模式；二是資源供給方式將實現從“人找資源”到“資源找人”的雙向促進；三是學習生活空間將從線下、線上的混合式到人機共生的融合化。

　　

　　沉浸式、游戲化、高交互，不斷涌現的虛擬社交平臺和智能體將幫助老年人實時融入智能社會發展，成為智能社會的“新住民”。

　　

　　為最需要終身學習群體創造更多機會

　　

　　伊莎貝爾·肯普夫(聯合國教科文組織終身學習研究所所長)

　　

　　從家庭到社區、從工作環境到在線學習，終身學習如今正越來越多地在教室以外進行，并適合于各個年齡段的人群。在上海和中國其他一些大城市，近幾年，夜校非常流行，人們可以在那里學習烹飪、跳舞、結交志同道合的伙伴。在歐洲的很多大城市，同樣如此。

　　

　　但如果放眼全世界，我們會發現，仍有7.6億人缺乏基本的識字能力，有三分之一的人還沒有接入互聯網，其中不乏很多殘疾人、老年人乃至難民，他們并沒有獲得他們所需要的學習方式。這些最需要終身學習與教育機會的群體，恰恰是最缺乏學習機會的。

　　

　　對于終身學習事業而言，這些都是非常大的挑戰。如何能將數字化技術和掃盲更有效地結合？如何能讓互聯網更快地連通世界上更多的人？我們大力支持各個國家發展自身的終身學習生態系統，也希望通過各方的共同努力，最終能讓終身學習作為一項優質的公共產品，更包容、更平等地惠及世界上更多的人。

　　

　　來源：文匯報

       記者：吳金嬌 張鵬 王星