香港通識科教育一向備受詬病，近日“團結香港基金”發布研究報告，直陳教材欠監管、課程重論述輕內容等弊端。有識之士疾呼，這樣的“通識科”必須改變，呼吁建立行之有效的管理機制、改革考評模式和高校招生辦法。

　　

　　這項由眾多專業人士參與的研究報告顯示，“通識科”的一大問題，就是教材中八成取材自偏頗煽情的媒體報道，更有四成來自真假難分的社交媒體信息，導致學生視野變得狹窄。

　　

　　社交媒體的可信度存疑，這是全世界范圍的共識，即使在成年人的世界，對這類信息也都要核實甄別。2019年英國路透研究院發布的報告指出，一項對40多個國家和地區的調查顯示，只有23%的人信任社交媒體上的信息。把這么多魚龍混雜、真假難辨的信息編進教材，在課堂上講授給未成年學生，實在不知道編寫者居心何在。

　　

　　難道真是缺少理性、科學、準確的素材么？當然不是。閱讀過這些教材的人都知道，大量引用未核實、無定論的信息，在取材制作上不是依靠知識，而是預設立場、觀點先行，這恐怕是香港通識教材獨有的奇觀，堪稱世所罕見。從教協邀請戴耀廷做顧問制作所謂“占中通識教材”，到對外國反華勢力抹黑中國的偏頗描述照單全收，由于缺乏監管，也沒有大綱和標準，導致一些罔顧事實、顛倒黑白、充滿偏見的內容在這些教材中比比皆是。

　　

　　教書育人如同種樹，如果連賴以生長的空氣、土壤和水都充滿毒素，如何才能確保幼苗不會長歪。“毒教材”橫行多年，已到非改不可的時候。“毒教材”背后既有缺乏標準導致是非不分、良莠不齊的問題，也離不開“攬炒派”從中作梗、教協煽風點火、一些部門縱容遷就。此前香港教育局為高中通識教科書提供專業咨詢服務，教協便跳出來攻擊，極盡搬弄是非、刻意抹黑之能事。

　　

　　教育關系未來，在大是大非問題上容不得遮遮掩掩、必須旗幟鮮明。決不允許教材成為煽動暴力仇恨的催化劑，決不允許教育成為毒害香港、破壞“一國兩制”的污染源。近期，特區政府開始撥亂反正，香港多個出版社公布新修訂的通識教育教科書，刪去或修正了錯誤或具有政治煽動性的內容。共有6家出版社、8套通識教科書發布修訂后的勘誤表，這些都是讓人欣慰的變化。

　　

　　改變，這只是第一步，推動香港教育走向正軌，還需付諸更大決心，采取更有力行動。